去特殊教育学校有感 第1篇
“相信学生是最高师德”。听到这样前卫的教育理念，我想你一定会感到言者有些夸大其词，甚至有点危言耸听的感觉吧。不瞒您说，当我听到这样的理念时，我一时半会也没有完全接受。那么这样超前的理念究竟出自谁之口呢？――他就是江苏省昆山市前景学校董事长张雷先生。
我们早就对前景学校的高效课堂教学改革有所耳闻，4月12日，我们在中国关心下一代工作委员会、全国教育专家指导中心科研与培训部讼樯主任的带领下来到了昆山市前景学校学习参观。
上午10点左右，我们到了前景学校。刚刚下车，热情直爽的张董便热情地接待了我们。经过简单的交流后，我们便迫不及待地带着好奇的目光走进了前景学校的课堂。
这是一堂原滋原味的家常课。授课教师提前没有做任何准备，而且是我们临时安排的。据任课教师介绍，这是一堂汇报展示课。综观整节课，我们发现学生的思维非常活跃，学习情绪高涨――尽管听一课的老师在教室里走来走去，但是这里的孩子始终旁若无人，丝毫不受外界影响。更让人惊异的是孩子们在课堂上生成了许多意想不到的资源，整整三块大黑板全部写满了来自各小组的学习成果：有词语积累、有顺口溜、有自编诗歌等等，除此之外还有他们自编自导的课本剧。无论是表演还是小组汇报或是小组互评，每个人的脸上都洋溢着学习带来的快乐与自信，而老师除了课前布置任务之外，其余时间基本处于“隐身”状态，就是偶尔出来评价几句也是站在学生中间。见此情景，我突然想起了刚刚在该校楼梯口处看到的一句口号：“知识的超市生命的狂欢”，在我看来，这句话用在眼前的课堂是再合适也不过了！
听完课后，张董准备了丰盛的午餐接待我们。席间我们不知不觉中又与张董聊起了有关高效课堂的话题来。张董侃侃而谈，言辞之间我们深切地感受到他对高效课堂的独到理解。尤其是他对学生立场的全新解读更是让我们感到耳目一新，与传统的观念产生极大的冲击。印象最为深刻的是他把学生立场浓缩为四句话即：“相信学生是最高师德、解放学生是第一使命、利用学生是核心方法、发展学生是最终目的。”
“听君一席话，胜读十年书”，听了张董的这几句话，我们对他以及他办的前景学校又有了更为深刻的理解，同时也让我们对“学生立场”有了更直接、更全面、更丰富的解读，“知识的超市、生命的狂欢”更是在我们的脑海中留下了难以磨灭的印象。
下午，我们带着激动而又喜悦的心情满载而归。而张董对我们讲的一席话，还有我们前景学校课堂中的所见所闻不时在我的脑海中闪现。如何构建适合本校学情的高效课堂？我开始陷入了沉思……
今天的参观真是不虚此行。
去特殊教育学校有感 第2篇
我参加了市教育局组织的特殊学校随班就读培训活动，听取了赤峰市教育资源中心房占学主任和洪山区特殊教育学校梁宏志校长的专题讲座，并参观了市特殊教育学校和化德县第三小学随班就读资源教室，这是我第二次接触这样的特殊培训。第一次是在鄂尔多斯，并在伊旗参观了随班就读资源教室，。两次的培训，我收获了很多。
曾经一度漠视残疾儿童，漠视这个特殊的群体。记得有一年我在教一年级的时候，班里突然转来一个孩子，这个孩子除了比正常升学的孩子大两岁之外，个子也比其他孩子高出许多，这都没什么好奇的，关键是这个孩子智商明显低于其他孩子。其他的孩子已经对二十以内的加减法了如指掌了，这个孩子却还停留在一加一等于二的程度上。在上课的时候，他也坐不稳，在我讲课的.时候，冷不丁到我身后，笑嘻嘻的样子，且口中念念有词。我头疼极了，于是豪不客气的和他的母亲进行了一次谈话，让这个孩子转学，母亲含泪带走了自己的孩子。在孩子离开学校的那一刻，孩子突然对我说：“老师，再见。”我虽然当时心中隐过一丝愧疚，可这种愧疚很快就在他离开后带来轻松中淡忘了。现在觉得我当时太自私，太没有爱心了，我也为我作为一名人民教师而表现出的冷酷深深的自责。
听了房主任的讲座，我明白了这个孩子是所谓的“特殊儿童”。特殊儿童需要老师付出极大的爱心与耐心去培养他们。当然这就需要随班就读的老师对这些孩子采取分层教学，尊重孩子的个性，缺陷补偿，扬其长，避其短，正真做到因材施教，启发孩子的特长，使每一个孩子都能自食其力，成为对社会有用的人，不被认为是父母的包袱。
在参观了市特殊学校之后，我也确实被那些残疾孩子的顽强意志所感动。校里每一个班的外墙上都贴满了大量的学生作品，有书法作品、绘画作品等。在一个大大的活动室里更是摆满了各种各样的手工制作。有十字绣、精美串珠、废物拼图等。这些作品每一件完成的都是那么出色，有些甚至是正常的孩子也无法达到的水平，他们却做的那么好，成功的背后一定隐藏着多少不折不扣的汗水甚至是泪水吧！震撼之余我也深深地佩服那些为残疾儿童默默付出的老师们。孩子们一点一滴的进步这些老师+也一定付出了常人难以想象的艰辛吧！
今后我的教育事业任重道远，在教好健全的学生之外，还要用爱心去培养那些特殊的孩子。上帝为他们关上一扇门的时候也必定会为他们打开一扇窗，正如房主任和王科长所说的“残疾孩子也是人，我们是应该为他们做些什么的时候了”。相信将来我会在这份平凡的特教事业上为那些特殊的孩子们做出不平凡的贡献！
去特殊教育学校有感 第3篇
学校组织了一次“学雷锋”的捐书活动，我和其它九位同学荣幸代表我们班去了宜兴市特殊教育学校。
我们进了校园，里面是鸦雀无声，因为学校是专门为聋哑儿童建立的，所以教师与学生之间是用手语进行交流，当然便没有声音啦。我们来到了他们学校的会议室，聆听了大队教师的发言。教师说：“他们这些学生一般都是来自农村，生活条件很艰苦，有的还是通过热心人的捐款才来上学的。他们生活在农村，相对于城市的孩子来说少了一份娇气，多了一份朴素和吃苦耐劳。他们虽然有的聋，有的哑，可却是”身残志不残”，许多学生都有特长，有的会陶艺，有的会画画，还有的体育特别好。刚开始教育一年级的同学时十分困难，因为他们不会说话，也不会手语，只能一点儿一点儿地教他们，你们六年级时能学业会的知识，他们要八年才能学会，他们甚至有时男生会跑到女厕所里去，女生会跑到男厕所里去，但我们仍不灰心，耐心的教他们，为他们取得的成绩欢欣鼓舞。”听了教师的话，我深深地被他们感动了，虽然他们有生理上的缺陷，但他们都拥有一颗纯净无邪的心灵，用心的学习，十分快乐地生活着。接着教师把我们带到了广场上，与聋哑人零距离接触，我们虽然看不懂手语，但我们已有所准备，事先学会了一些简单的手语如“你好”，“天天开心”，“你叫什么名字”，“谢谢”等手语，让我们之间的交流更进了一步。接着，我们来到了他们作品的展览厅。刚进屋，我们不由得眼睛一亮，他们做的陶艺如茶壶，水果等，画的水彩画如人物，动物等都是惟妙惟肖！他们虽耳聋口哑，但他们心灵手巧，做出的作品简直能和专家相比了！我真想为他们大声喝彩！
只要我们人人奉献出一点儿爱心，这些有生理缺陷的人也能和正常人一样，可以更好地学习，可以更快乐地成长！
去特殊教育学校有感 第4篇
今天，我们乘着公交车，来到了一所新建的学校，叫思源实验学校。
刚一进校门，同学们就禁不住欢呼起来，原来是墙上的屏幕上写道：“欢迎附小学生参观本校”，校园的景色在咖啡红墙砖的映衬下，更显得古香古色。那高高的教学楼，从下面仰望，仿佛和云朵接在了一起。走上了教室的走廊后，立刻有了一种说不出的舒服，如果排除了同学们的说话声和脚步声，这里真像一条偏僻幽静的丛林小路，而且又远又长。有些同学抱怨道：“这么长，什么时候能走到头呀？”是的，走这么长的路不抱怨一句才怪呢。
进了食堂，调皮的同学刚把钢化玻璃门拉开走到了屋里，外面的人就快速地把门关上，笑着说：“你们就在这里吃饭吧，什么时候吃饱了，再和我们一块儿参观吧。”全班同学哈哈大笑，有的人笑得脸都红了。
来到了宿舍，同学都挤在水龙头那儿假洗头，仿佛要感受一下未来的生活。可笑的是，不知是谁突然把水龙头打开了，那些假装洗头的同学惊呼一声，一个个都成了落汤鸡，样子十分狼狈。
队伍到了操场，同学们的眼睛一阵放光，抬头望去，那绿茵茵的操场，长长的跑道，金黄的沙坑，啊，这简直就是我们的天堂啊！我们一溜烟地跑了进去，有些人甚至迫不及待地轻轻一跃，从围栏上就跳了下去。温暖的阳光洒满整个操场，同学们在蓝天下尽情地玩耍，脸上洋溢着快乐的笑容。
可天下的好事总会有结束的时候，不久之后我就集合准备离开了，说真的，我还真想在那儿多停留一会儿呢！
去特殊教育学校有感 第5篇
培智班主任工作繁重又琐碎，做培智班班主任已经有几年了，在工作中，通过不断的实践，反思，总结。我积累了一些班主任工作心得，在这里与大家分享交流：
一、抓好班级常规管理，开好主题班会。
培智班的孩子纪律差，好动，好玩，不受约束，不听指令。所以，对他们的教育也要勤跟紧管，时时抓，天天抓，遇到问题一定要当面解决，及时纠正，并且对问题要反复循环教育，才会给孩子留下印象，进而改正。另外，要利用好每周一的主题班会。在会上，除了总结学生前一周表现好的方面，对还需努力的方面提出希望，做出要求。还要对学生开展安全，学习，食品，卫生，交通等方面的主题教育班会。通过主题班会，让学生明确什么该做，什么不该做，要怎样去做等问题。培养学生良好的学习习惯，行为习惯，生活习惯。还要在平时时刻关注，监督，教育，以便让班会安排落到实处。
二、实行以表扬，鼓励为主，多种有效的评价方式。
培智学生思维简单。对他们的教育，不能一味的批评，这样就会打击他们的积极性，有时可能会让他们胆怯恐惧，教育效果也许会适得其反。对待他们，我觉得还是要以表扬鼓励为主，以优点促缺点。带动，激励他们去改正缺点。提高学习兴趣，生活能力。比如：我们班的小梅，父母都是智力障碍，从小无人管教。刚来时，什么都不会，而且不去学，我通过和她姑姑谈话，平时观察，发现她虽没上过学，不会做的事很多，但她是一个热心，爱帮助别人的姑娘。在生活课上，教她拖地时，她又像往常一样垂头顿胸，原地不动。这时，我没有批评她，而是先表扬她：_小梅同学是一个非常爱帮助别人的好孩子，老师经常看见她帮助行动不便的同学上下楼，还帮老师打水等_,这时，孩子已经不那么紧张了，头抬起来了。我又说：_如果你今天愿意跟老师学习拖地，那就可以在家帮助姑姑干活了，在学校也能帮助老师，自己也学会了一个本领，大家会更喜欢你的，你愿意吗？_她点点头，我又说_同学们，我们用热烈的掌声鼓励一下小梅吧_,同学们的掌声响起。我拿起拖把示范，小梅当然高兴的跟我学，我一边示范，一边讲解。我发现她做的很好。时至今天，她的生活能力已经非常好了，成了学校里众所周知的_热心人_.
三、多与家长沟通，共同教育。
都说父母是孩子的第一任老师，孩子有大多时间是和父母在一起的，父母也是最了解孩子的人。所以，我利用每周一，周五，家长接送孩子的机会，都会和家长聊聊孩子近期在校的变化，进步，存在的问题等。同时也要了解孩子在家里的表现。这样，对孩子出现的问题就能在最短的时间发现并制定解决的办法，帮助孩子改正。并叮嘱家长一定要配合学校的工作，家校共同教育好孩子，让孩子的潜能最大程度得以发掘。对于自己往返学校的学生，我一两周必须打电话和家长沟通，对每个孩子的情况做到心中有数，方可做到对症下药，因材施教。
总之，班级管理没有固定的模式，我也是在工作中学习，在学习中总结，在摸索中前进。
去特殊教育学校有感 第6篇
威海市特色培育学校教学成果巡回展示活动开始，外出参观了一天，有些收获。
特色学校的建设非一日之功，是由特色项目、学校特色、特色学校再到品牌学校的不断生长的长期的过程。管理者要依托学校与社区资源，充分挖掘优势和潜能，将其不断放大、发散，将一个小长处推及到学校的各个领域，由点到面，提炼出精髓，一以贯之。像嵩泊小学的绳文化，我们看到了学生在操场上生龙活虎花样不断翻新地跳绳，让人前所未见，叹为观止。据了解，蒿泊小学以花样跳绳引领特色体育大课间，打造有形绳文化。以“绳文化”为纽带，蒿泊小学还以绳增智，培育学生审美观和创造力。在这里，老师每周都组织学生学习新的绳编技法，并进行相关的绳作品创作，让学生感受到中国传统文化的魅力和创造的快乐。除了有形的绳，该校还着力打造学生、家长、老师之间加强沟通与理解的无形的绳。实践中，蒿泊小学把“感恩教育”作为“无形绳文化”的抓手，以孝心、信心、责任心教育为着力点，全力打造“无形绳文化”。为达到“以绳健体”的目标，学校还邀请北京著名“绳王”王守中老师前来指导。
绳文化，让学校神采飞扬。看来，审时度势，抓住一点，往深处做，向细处做，持之以恒，耐得住寂寞，受得了冷清，学校的个性就会越发鲜明。
统一路小学是一所历史悠久的百年老校。在“书香校园”特色的打造中，学校将古诗文诵读放在了重中之重的位置，“腹有诗书，气有浩然”、“读经典书籍，做有根的人”是统一路小学的书香目标和经典诵读目标。目前学校开设的特色口语课程如：一年级的听讲故事、二年级看图说话，三年级的朝闻天下，四年级的快板评书，五年级的演讲口才；创建学校剧团：一至三年级童话剧社、四年级经典诵读社团、五年级课本剧社团，这些都是学生们展现自我的最好平台。
朱永新教授说：一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。读书是一种学习方式，读书体现了一种生命行走的状态。统一路小学构建了经典文化长廊，长廊内书简式的《三字经》、《弟子规》、《论语》、《唐诗》、《宋词》等让学生闲步可得。教学楼的走廊上是各年级的必读书目和选读书目的主题墙，紧扣各年级的必读书目，进行了“推荐理由―走近名家―片段赏析―好书链接―个性感悟”的“五步”设计。这样从一年级的《安徒生童话》开始，一直到五年级的《三国演义》，形成了一个完整的读书体系。走廊的侧面由两部分组成：一是经典诵读体系：包括经典诗词、国学经典、千古名篇；主要是让学生了解一至五年级完整的诵读内容；二是介绍了学校的书香评价体系：书香学子五等级评价标准和书香门第评选标准，意在为学生树立努力的目标。
“给学生多大的舞台，学生就能演绎多大的精彩。”统一路小学的一节经典诵读课上，学生对《三国演义》的熟知程度，让我惊讶。
高区一小的科技教育，也给我留下了比较深刻的印象。
自10月15日承诺一个月不出去喝酒以来，恪守诺言，偶有难以推脱的应酬，也滴酒不沾。即便表妹结婚作为送客者，也没有端起酒杯。今晚，在一个多月之后，出去喝了两杯，又醉了。于是，定下下一个阶段性目标：即日起，一个月内不出去喝酒。
去特殊教育学校有感 第7篇
有幸参加了20xx年广州市教育局组织的广州市特殊教育校长高级研修班培训项目，听取了众多专家不同类型精彩的报告，使我一次次的感悟中豁然开朗，使我体会到特殊教育事业的重要性。通过培训我有以下几方面收获：
一、我了解了特殊教育当前的形势、政策、发展，明确了自己的工作责任和使命。
二、系统地了解学习了特殊教育的.理论基础，各种特殊教育思潮的发展，以及特殊教育的实践，了解了“十一五”规划的发展趋势，以及特殊教育今后的发展趋势，特点与启示，为今后自己的教育教学活动提供了理论依据。
三、系统的了解了三类残疾儿童的心理与教育，以及特殊儿童教育的发展和变化，职业教育的现状和发展趋势。
四、学习了新课程背景下特教学校的教育科研，掌握了一定的科研方法。
总之，通过这些天的耳闻目睹和亲身体验，使我们受益匪浅,感觉头脑得到充实，思路更为开扩、清晰，通过培训学习，丰富了我的教育思想、开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激发了我干好特殊教育随班就读事业的热情和信心。
去特殊教育学校有感 第8篇
参观特殊教育学校有感
5月16日我们胜利一小新上岗教师参观了乌兰浩特市特殊教育学校，并带去了胜利小学所有同学与教师的一片爱心。在这里我见到了一群用自己的信念与命运做斗争的残疾人，在这里，我的心灵受到了深深的震撼。
这里有着一群特殊的人，有聋哑人、弱智等等生理上残疾的人。可是在这里看不到哭泣和悲哀，有的只是对生活的渴望，一片生机勃勃。走进那个清幽的校园，感觉到了不一样的气息。我是一个容易感动的人，总会为一些无辜的或是落小的生命而感叹命运的不公，他们太需要帮助与关爱。在这个校园里，没有追逐吵闹，没有欢声笑语，没有朗朗书生……甚至连正常的语言交流都没有，连正常的肢体行动都显得很累人。在这种特殊的环境中面对这么一群特殊的孩子，作为一名教师要有怎样的仁爱之心啊？我想用心做过教师这份职业的人都能够体会到这里边的辛苦与责任吧，不需要大篇的理论去探讨，更不需要华丽的字句去描摹，从贴心的细微动作中，从看孩子时温柔的表情里，就足够让我们感受到这种爱就跟父母之于孩子一样绝对全部地勿需怀疑。
一个极其简单的汉语拼音字母，对于这里的孩子来说却是一项由为艰巨的学习任务，他们可能苦苦地练习一节课都未能发标准音。老师一遍又一遍地示范，单调重复却毫无怨言，时不时地向孩子送去大拇指……这就是耐心、细心、爱心与责任心的最好体现，()他们在艰难地行进着，谁都没有放弃！我想当那个孩子响亮地发准一个音的时刻，那个老师的心里也会有一个同样响亮的'声音在欢呼，那种收获的喜悦要比我们平时教学中所拥有的更为浓重，那种不易的进步要比我们平时所看到的更为弥足珍贵！所以，这里的老师是可亲可敬的。
在各个手工教室里，看到一件件精致作品，让我看到了一个个奇迹。和谐的色调，清晰的轮廓，细致的线条，无一不向我们证明着他们的心志与能力。精心晕染的工笔，设计巧妙的贴画……这里面需要多少的时间与精力呀？凭心而论，就算让我坐下来静静地完成这样的作品，也未必能胜任。我想这跟老师的指导是分不开的，他们的意图是在完成作品的过程中对孩子进行精细化动作的反复训练，用心良苦可见一斑！在这里我们看到了一个向上的群体，他们是在不断地摸索中发现各种开发教学的途径，并在每个人都亲自参与的过程中寻找学与教的融合点，体会发现与创造的乐趣。他们是为了学校，为了每个孩子，才愿意这样静下心来投入自己的热爱！所以，这里的老师是无比敬业的。
回来后，我的心情一直难以平静，作为身有残疾的他们，能够不畏艰难困苦，保持着友爱、谦让、乐观、坚强以及永不放弃的精神，他们是我们学习的好榜样，他们的精神将永远激励我们积极向上。通过这次参观，我深深地懂得，残疾人和我们一样也是人。他们“身残志坚”的品质给了我很大的启迪。我们不应该嘲笑残疾人，因为残疾不是他们的错；我们应该积极地帮助他们，因为只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
去特殊教育学校有感 第9篇
有一所学校，我从未见过，那就是濮阳市特殊学校。那日，班主任老师说要带我们去慰问特殊学校的残疾人，我的心里无比激动，为此，我还准备了本子和笔，想着和那些同学交流。
下午，我们班上的同学整齐的迈进了特殊学校的大门，我立刻感到了一种不同的气氛――校园里静悄悄的。本来谈笑风生的同桌也受到了渲染，马上闭上了嘴巴。我似乎感受到了这些残疾同学与我们的不同。
按着老师的分配，我来到了六年级二班的教室，教室里安静极了，全班十位同学，都在认真地看着课本，讲课的老师一看到我们来了，对着同样们打了几个手语，一边做，一边给我们翻译：“油田一小的同学来和大家做朋友。”全班十位同学一起点头表示喜悦。我们都在找聋哑朋友，忽然，一个身影出现在我的视线里，她皮肤黝黑发亮，标准三角形的鼻子，还有一张樱桃小嘴，头发干净利索的盘起，目光忧伤暗淡，像是在说：“我的朋友呢？”我走过去，鞠了一躬，她立刻笑了，点了点头。我从袋子里掏出两张漂亮的贺卡，给她一张，上面写着我的联系方式，他也给我了一张贺卡，在卡中得知，她叫赵晓菲，12岁了，家住在偏僻的地方，是乡下农村的。此外，晓菲还告诉我，她们一个月与父母相见一回，衣服也都是自己洗。
晓菲的“话”有些让我惊奇，但当我走到晓菲的宿舍，看到那一堆洗好的衣服时，我呆住了。我们都是在家里衣来伸手饭来张口的`小帝王，而晓菲她们从小就离开父母，独立生存了。
最让我震惊的是杂技表演，这些孩子虽说是残疾人，但她们的杂技是无法用语言描绘的。这样的场面很难看到。那一个又一个艰难的动作，一个又一个优美的空中旋转，分明是在告诉我们：虽然身有残疾，但我们可以像正常人一样！
聋哑学生的表演，让我们大为震撼，她们连正常人觉得简单的事都要付出双倍的努力，更何况是常人做不到的高难度杂技呢？我仿佛看到聋哑学生排练时，挥汗如雨……
参观聋哑学校让我懂得了一个信念：活着就要活出色彩！
去特殊教育学校有感 第10篇
时光荏苒，在一个新的学校里，我不是班主任，也不是教学经验丰富的教育者，跟那些前辈相比，我的教学故事没有那么多感天泣地的故事情节，可是也有印象深刻和意味深长的故事情景。
一本励志书上以往这样说过，一个人的成功与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经历和心智。回顾我这几个月，如果真的要来一个随笔的话，自我真的是感同身受。总觉内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的完美，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着，以下是我这段时间的一点心得。
在学习上，数学学科本身很抽象，有时候甚至很枯燥，因而课堂教学应是学科渗透，师生互动思想碰撞，相互交流，师生共同成长的历程。上课热情洋溢，不讥笑学生，就能点燃学生心中求知的火焰，尽力给予学生鼓励性的评价，保护学生的自尊和自信，细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。
强调能者为师，才能充分体现和实现学生的主体地位，让学生畅所欲言，尽情表述自我对某知识点的理解与想法，带着知识走向学生，可是是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。学生在学习过程中，有时一题多解，能够采取学生交流，讲解的办法。经过不一样学生的不一样展示，使学生意识到知识的活性，增强一部分学生的兴趣及另外一部分学生的信心，从而对整个班团体的学习起到必须的推动作用。
教师的言语，行为、情趣、人品是影响学生发展成长的关键因素。运用数学本身的魁力激发学生求知的.欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情，强烈的求知欲、热爱数学学科的兴趣及广阔的知识，带领学生去探索数学世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生影响。教学过程中，教师要从教学效果出发，经过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集教学学科最新成果，结合教学资料，巧妙地包装，隆重地介绍；激发学生的求知欲和兴趣，在教学过程中，教师还能够指导学生运用实验法，谈活法，调查法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自立主式研究性学习。
在课堂设计上多下苦功，要多联系生活实际，多创设一些引起学生兴趣的情境等，还要注意自身的语言表达等，在以后的教学中我必须要多理解一些新的理念、新的方法来完善充实自我的课堂教学，再结合自我已有的经验，构成自我特色的课堂教学。
不敢许诺什么，但我会取他人之长，努力奋进！期望学校多为教师供给学习机会。
去特殊教育学校有感 第11篇
当时莫名其妙的选择英语师范专业，本来会更加喜欢挑战的工作，可惜一些七七八八的事情，貌似我的未来还是被大人的世界圈在这样一个框框里了。对于我这种向来能够随遇而安的人，也就硬着头皮学了一路的英语，大四了，回头想想，还真是觉得浪费了光阴。
师范专业于我而言最重要的不过是续了我与孩子们的不解之缘，大言不惭的说，从小带了一群比我小的孩子长大多多少少是自有一套对付他们的方法的，很开心，因为师范的缘故，实习又回到了一群比我小的孩子之中。作为最不像老师的我来说，打入学生内部是很容易的事情。初中这样一个转折点，不管男生女生都有很多自己的想法，我也很愿意和他们分享一些我的想法，慢慢的，他们也愿意主动和我说一些自己的事情。
当然，围绕青春期的孩子，最用永恒的话题自然是感情，我并不赞成应试教育所支持的不准早恋等一系列“专制”制度，他们也很愿意听我的意见，有的感情能埋在心底也是一种美，又或者，在不影响学习的情况下，可以体味一下这样懵懂的感情。在现代社会各种传媒的影响下，初二的孩子我们已经不能称之为孩子了，但是他们在社会上的称号还是学生，因此，能够平衡感情和学习不应该是放到了大学这样学习似乎不是最重要的事情的阶段。聊天的时候，一个长得很帅的男生也会问我“老师，怎么拒绝一个我不喜欢的女生?”他自己拟定了几种方案，还会和我说“这样会伤害别人的吧”，这个时候我也只是笑笑，我很开心得到他们的信任，不过这种问题，对于我这种感情很不及格的人来说，也说不出个所以然吧。
课下也和一些老师交流，我的指导老师是个非常幽默的英语教师，扎实的英语功底令人佩服。对于有些调皮的学生，她也有很好的心态。我真的很佩服她，能够自如的调动课堂气氛的同时，还能维持好课堂的纪律。我所带的'班级就是学校的平行班，就是不是好班的委婉说法。我也去“好班”听过几节课，同学们对待分数和学习的确十分积极，经常考试结束就会围着老师问东问西，相对于好班的同学，我们平行班的孩子怎么说呢，更加生活一些吧，他们会围着我问一些并不难的问题，也会闹着让我教他们折可爱的蝴蝶结，或者展示自己高超的编程技术。在这些学习并不是最优异的孩子中，我真的感受到他们课外活跃的思维，他们愿意花80分去学校，再20分过自己想过的生活。也是我自己偏心吧，我的确很喜欢他们呢!
最后其实想说一下这几天心里很惋惜的事情，就是班里一个很有灵气的孩子每次都不愿意好好考试，今天下午作班的时候和他聊了挺久的，想写点自己的感觉，现在又写不下手了。在他身上其实我看到这样一类的孩子，他们本身是优秀聪明的，家庭的破碎对于他们心里留下了一些事情，他们还不顾成熟能够慢慢的消化这些变故，真是不知道怎么在写下去，我和他讲了很多，也不知道他能否理解我的话，但是我相信他多少能记住我——所有人都放弃他的时候，我坐在他边上和他聊一节课的天。其实对于一些特别调皮捣蛋的学生，我尝试把他们单独弄到办公室平等的和他说说话，下次他们的确会乖很多，沟通果然是最好的方法。