语文教师教育格言座右铭 推荐100句
1. 幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
2. 我们的每一个孩子都是好孩子。
3. 笨鸟先飞勤能补拙，爱心永铸付出无限。
4. 要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
5. 教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
6. 用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
7. 大家齐努力，科技教育盛开花。
8. 教师良好的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用。一个优秀的教师不仅品质高尚,而且有着良好的职业道德。首先,他应满腔热忱,关心爱护学生,不歧视、辱骂、体罚学生,^v^亲其师而信其道^v^,这样的老师可敬可亲,学生才会愿意学,也才学得好。其次,他应该有强烈的事业心和责任感,对工作总是一丝不苟,精益求精,爱岗敬业,乐于奉献,这同样会给学生以影响和感染,使本一心向善的学生更增添了动力,小树才有机会长成参天大树。
9. 一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
10. 想让生命辉煌，就别浪费青春。
11. 表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
12. 教育不在于灌输，而在于点燃火焰。
13. 教育，太阳底下最光辉的事业，因为他照亮了所有学生，也照亮了自己。
14. 如闻其声，如见其人。
15. 精诚所至，金石为开
16. 教师最大的幸福就是看到学生们在成长！
17. 引言
18. 谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德
19. 教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
20. 关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
21. 用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
22. 做人堂正，育人踏实。
23. 关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
24. 教育是从黑暗大光明的户外。
25. 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
26. 爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
27. 影响人格形成与发展的因素很多也很复杂,其中最主要的最不可忽视的应是社会影响、人际交往及课外生活的内容。在现代多元的社会思潮及社会各种因素的影响下,由于学生自身发展的不成熟、辨别能力相对较差,模仿心理、流行心理、攀比心理较强,很易受到社会中消极因素的影响,这些影响主要从他们的人际交往圈中导入。古人云:“学好千日不易,学坏一日有余。”如果教师不在这些方面加以注意和进行正确引导,会使教育效果出现偏差。所以教师在具体的教育中应注重提高人格素质教育的针对性及可行性,应注意根据学生的实际及个体特点找准人格教育的切入点,注重言传身教的结合、情理结合、学校、家庭、社区的结合,严格要求与关心爱护结合。切实帮助学生形成良好的人格素质。那么,教师在教育教学中该如何“以身立教”,以人格培养人格呢?
28. 生以求知为乐，师以从教为荣。
29. 学生是台上的演员，教师是导演和评委。
30. 一张一弛，文武之道。
31. 路的好坏不在于崎岖多少， 只在于谁能最终达到目标。——申宝峰
32. 晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
33. 要不断地向命运挑战。
34. 认认真真工作，老老实实做人。
35. 用快乐音符，启迪孩子们心灵，让他们拥有一个真、善、美小世界。
36. 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
37. 在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
38. 坚持启发式，避免注入式。
39. 学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
40. 具备善良和慈爱的小学班主任更有人格魅力。胸怀博大，容得下性格习惯各不相同，兴趣爱好互有差异的学生。小学班主任不仅是学生的良师，更是慈爱的长者，还是学生的知心朋友；他们在关注学生的学业成绩是同时，更加关心学生的思想品德与行为习惯。每天与鲜活的灵魂对话，要求我们具有高尚的品德修养。在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同学生特殊对待。让每一个学生长足发展是我们的天职，用发展的眼光和欣赏的态度对待学生。
41. 只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
42. 太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。
43. 命运之绳定会握在自己手中。
44. 班主任的人格魅力还体现在对事业的忠诚，我们不仅仅把教书育人看成谋生的手段，而是以教书育人为崇高的职责，感召学生追求卓越，并能从中享受到人生的乐趣。不断确立新的奋斗方向和目标，用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。小学班主任以自己的人格魅力去构筑学生的正直、换取学生的真诚、塑造学生的灵魂，描绘学生人性的美好，同时培养学生良好的道德情操和高尚的品德。
45. 人之幼稚，不学则愚
46. 爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
47. 用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
48. 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
49. 人生在勤，不索何获
50. 把温馨话语送给孩子，把热情鼓励送给孩子，把无私关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师爱。
51. 道德行为的示范作用。教育实践告诉我们，教师的举止言行会成为学生效仿的标准，并以此来规范自己的行为。正如布鲁纳所说的那样：“教师是教育过程中最直接最有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。”这就要求教师在担当培养人的任务之前，就必须把自己造就成一个人，是一个值得人推崇的模范。“育人”的工作包括德、智、体、美、劳诸方面，教师的示范作用也必须是全方位的。教师的道德行为示范应以履行教师的职业道德为中心，具有良好的社会公德和家庭美德，体现出教育工作的特点。只有教师是道德行为的模范，才会在学生中树立道德威信，教师的威信又主要通过“言教”和“身教”的一致性，“身教”又重于“言教”，学生对于教师既是“崇其言”，又“观其行”，只有教师的言行一致，表里如一，对学生才会发挥示范作用，才有强烈的感召力，使教育达到理想的效果。
52. 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
53. 爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
54. 教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用。中学生世界观尚未形成,正处于可塑性最强的年龄阶段,是形成人格及人的基本素质的关键时期。一个人能否成才,首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物崐真善美的能力,是否有良好的道德行为习惯。学校教育,应首先是“成人”的教育,“成人”才能“成才”。教师,特别是班主任,是班集体的主要教育者及组织者。在学生的人格素质的形成中起重要的作用。人的素质是个整体,而人格素质则是其根和主干,它决定着学生素质的发展方向。教师又是他们心中的偶像和效法的榜样,教师的思想素质无疑在无形中会给学生以影响。^v^学高为师,身正为范^v^,教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用,幼小的心灵播下希望的种子,就会有一个良好的结果。
55. 在课外阅读中延伸人格教育
56. 教师的人格魅力
57. 语言暴力存在的原因
58. 读书百遍，而义自见。
59. 教师要用心去爱，去教育学生。
60. 在平凡的生活中追求卓越。
61. 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
62. 能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
63. 廉洁从教，无愧于心。
64. 热忱工作，无私奉献。
65. 尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。
66. 尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
67. 用爱倾听每一个孩子心底的声音。
68. 在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
69. 对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋
70. 人的一生全靠勤奋，唯有勤奋才能成功。
71. 教师的语言魅力
72. 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
73. 不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。
74. 红烛风采在于燃烧中兑现自己价值春蚕意蕴在于羽化时超越重生境界
75. 愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
76. 学而不厌，诲人不倦。
77. 教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用 。教师是教人怎样做人的人,首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。如果一位教师在讲台是教育学生应当诚实,但某天为应付检查,为了听领导的话,居然教唆学生如何去说谎,在学生心灵中留下难以磨灭扔阴影,那又如何来塑造学生健全的人格呢?。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现,都会给学生以潜移默化的作用影响,而学生也正是通过这一点来了解教师的思想,^v^桃李不言,下自成蹊^v^,教师注重修养,注意言行,处处给学生做出表率,言教辅以身教,身教重于言教,学生受到影响,其不良的行为和习惯受到约束,得到修正。
78. 教师的仪表魅力
79. 爱已之心爱人，律人之心律已。
80. 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
81. 无怨无悔，有心有意有追求！
82. 用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
83. 用爱心换取幼儿的快乐，用真心换取家长的信任。
84. 如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
85. 用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
86. 少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
87. 良好的心理素质对学生思想品质的形成起着完善作用。一个心理不健全、不健康的教师很难成为一名优秀的教师,同样,一个心理不健全、不健康的学生也很难说是一名优秀的学生,将来也很难成为出众的人才,挑起重大的责任。比如遇到困难和挫折,是张皇失措,退避三舍,还是从容镇定,迎难而上呢?又比如遇到不顺心的事,或是领导同事的误解,或是家庭内部矛盾,是大吵大闹,怨天尤人,还是不争不辩,宽宏大量?完整的德育教育应包含心理素质教育,对学生进行必要的心理教育是今后德育中应该加强的地方。
88. 凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
89. 要体验人生，就要把握现实，相信现实。——拉蒂特
90. 若在中小学内，并没有建筑好基础，等到自悟不够时，再要补习起来，那就很不容易了。
91. 博观而约取，厚积而薄发。
92. 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
93. 食之以时，用之以礼。
94. 培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
95. 每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
96. 班主任的人格魅力体现在对学生的信任和宽容，在教育工作中把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。小学班主任是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师。想方设法锻炼提高学生的技能、培养能力。给学生以充分的信任，关注学生的未来，为学生将来的发展打基础坚实。他们既是指导者和引路人。
97. 尚洁教书，清正育人。
98. 己所不欲，勿施于人。
99. 双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
100. 名副其实的教育，本质上就是品格教育。
语文教师教育格言座右铭 推荐130句
1. 一箭易断，十箭难折。
2. 不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
3. 如何有效提升教师人格魅力
4. 严是爱，松是害。
5. 懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
6. 教育无小事；教师无小节。
7. 给学生一个世界，给老师一片天空。
8. 认认真真教书，踏踏实实做人。
9. 教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。
10. 学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
11. 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
12. 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
13. 了解学生是成功教学的关键。
14. 书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
15. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念D思考D联系在一起的。教育DD首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。
16. 教师总是希望学生将来超过自己。
17. 马克思说：“性格是环境的产物。”具有渊博的学识和教书育人的能力体现出班主任的人格魅力，具备这样条件的班主任不但在教育教学上游刃有余，而且善于协调、处理学生、同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。学生性格受班主任人格魅力和语言艺术各方面的良好影响，受益终身。
18. 力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你！——袁利亚
19. 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
20. 众口铄金，积毁销骨。
21. 为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
22. 踏踏实实地做，心中也踏踏实实。
23. 每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
24. 一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
25. 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
26. 只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
27. 自信铸就成功，知识改变命运。
28. 好笋出好竹，好师出好徒。()
29. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
30. 防治小学教师语言暴力的对策
31. 做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
32. 爱自我的孩子是人，爱别人的孩子是神。
33. 一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
34. 用真心对待每一位孩子，用爱心诱导每一个心灵。
35. 爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。——朱湘民
36. 教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
37. 教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
38. 言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
39. 用风趣幽默的语言，丰富灵活的教法吸引学生 在课堂上，教师们要精神饱满，语言生动，抑扬顿挫，幽默风趣，紧紧扣住学生的心弦。没有几个学生会喜欢表情呆板冷漠，语言寡淡无味的老师。教师良好的幽默感，可以很大地激发学生的学习兴趣，使学生深受感染，减轻学生的学习压力，拉近师生之间的距离。
40. 能力是培养出来的，无能也是培养出来的。
41. 严师出高徒。
42. 含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
43. 谋事在人，成事在天
44. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
45. 你一个和悦的眼神，让学生感到了温暖与自尊；你一句温馨的话语，让学生充满了感激和力量……请记住，你的爱会让学生的张张笑脸成为朵朵永不凋谢的花朵！——袁利亚
46. 求真、求善、求美，是教师永远的追求。——袁利亚
47. 知识改变命运，勤奋实现理想。
48. 为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
49. 让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。
50. 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
51. 当代教师人格的自我塑造
52. 教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
53. 教师的行为魅力
54. 敏而好学，不耻下问。
55. 教师是以人格塑造人格的职业
56. 生于忧患，死于*。
57. 学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
58. 挖掘教材的人文思想，是语文教学中实施人格培养的基础
59. 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
60. 十年树人，百年树木。
61. 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
62. 教师职业的特殊性质,决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。教师的人格魅力是提高教育质量的前提。一个教师对自己育人的工作职责是否明确,也就是说一个教师的教育思想是否端正,这是衡量一个教师职业道德的根本,也是师德规范的首要问题。
63. 两粒种子，一片森林
64. 言之无文，行而不远。
65. 生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
66. 不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
67. 用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
68. 尊重学生的人格主体，是语文教学中实施人格培养的根本
69. 踏踏实实工作，认认真真育人。
70. 让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
71. 结语
72. 浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。
73. 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
74. 与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。
75. 精心浇花，倾心育人。
76. 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
77. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
78. 教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
79. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
80. 爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。
81. 语言暴力存在的现状
82. 给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：“今天你棒极了！”——吴玉宇
83. 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特
84. 课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
85. 生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克
86. 感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
87. 圣境之下，调心养神
88. 教师要以身作则，言传身教
89. 健康情趣的感化作用。一个合格的教师对学生进行教育工作，总要动之以情，以教师对于教育事业执着的爱，对学生真诚的关怀去感染和感化学生，激发学生健康的情感、高尚的情趣，从而达到晓之以理的目的。建立民主平等、和谐的师生关系，在师生间形成一条情感相融的交流桥梁，是顺利施教，提高教育效果的动力因素。学生的学习过程是一个成长的过程。学生在成长过程中难免不出差错，教师应正确对待学生成长中出现的问题，以关怀、爱护的心理去指导其改正缺点和错误，做到循循善诱，以情感人。相反，以批评、训斥、责备、惩处手段对待学生，不仅无助于学生认识问题，还会导致逆反心理，远离教师，酿成不良后果。真诚关怀，循循善诱几乎是古今中外一切著名教育家的共同特点。
90. 人生方向的指引作用。一个人为什么生活，怎样生活，要以世界观、人生观、价值观为指导，不同的世界观、人生观、价值观又有不同的生活态度和生活方向。教师通过知识教学、思想教育以及用自己的崇高理想、坚定信念来引导学生，让学生逐步树立正确的政治方向，形成社会所要求的道德思想，成为对国家，对民族有益的人。特别是在世界观、人生观、价值观多元化的形势下，一个合格的教师时时刻刻要以社会主义占主导地位的最新思想观念武装学生，批判不正确的人生态度，批判个人本位的价值观，这对于学生树立正确的“三观”有着其他任何人不可替代的作用。
91. 如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
92. 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
93. 燃烧自己，照亮别人。
94. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
95. 爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。——袁利亚
96. 教育是国家万年根本大计。
97. 老师糊涂一时，学生糊涂一世。
98. 教师也要有不断尝试未知的勇气。
99. 不自满者受益，不自是者博闻
100. 对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
101. 教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
102. 拼搏奋斗，励志笃行。
103. 人生的目标在于不断的追求，人生的价值在于奉献。
104. 谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨
105. 竭而不舍，金石可镂。
106. 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。 以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。——岱丽萍
107. 读万卷书，行万里路。
108. 孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
109. 不要简单地向后进学生说^v^不^v^。
110. 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
111. 教师人格对学生人格的影响
112. 先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。
113. 生活中，做个正直人；工作中，做个踏实人。
114. 养不教，父之过；教不严，师之惰。
115. 语言暴力的定义
116. 生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。——塞涅卡
117. 教师为什么要提升人格魅力
118. 把完善的教育遗留给子女，乃是最好的遗产。
119. 热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
120. 是含笑天使，孩子接纳你；是诚信知音，孩子呼唤你；是春雨化身，滋润幼苗茁壮成长。
121. 给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
122. 言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思
123. 独物之教风，以尽匹夫之责。
124. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
125. 用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
126. 淡泊名利，爱满天下。
127. 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
128. 失之桑榆，收之东隅…
129. 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
130. 甘为学生进步的阶梯。
语文教师教育格言座右铭 推荐114句
1. 一心育幼苗，两肩担未来。
2. 知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
3. ^v^教学相长^v^，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
4. 选择这个职业，无怨无悔。
5. 教师要融于师生的相互理解中。
6. 我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
7. 小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
8. 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
9. 从塑造大方得体的仪表做起，良好的教师形象可以让学生从内心产生好感 教师整洁大方的衣着打扮、庄重优雅的言行举止、亲切热情或幽默睿智的神情，都能使学生产生好感，直接对学生行为产生潜移默化的作用。通常来说，那些穿着整洁得体的老师，在学生中的人气更高，学生更喜欢他们的课堂，他们教学成效自然也更好。
10. 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
11. 水清为贵，人廉为尊。
12. 教育应当培植出活力，使学生向上长。
13. 评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
14. 投入心灵才能闻到生命的醇香。
15. 物以类聚，人以群分。
16. 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
17. 爱就是教育，没有爱便没有教育。
18. 知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
19. 静心正已；立德树人
20. 千教万教教书求真，千学万学学做真人。
21. 班主任人格魅力和语言艺术对学生的影响
22. 上善若水，厚德载物。
23. 要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
24. 心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
25. 我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。
26. 教师以身示范，培养学生良好习惯。小学生处于人生的起步阶段，具有很强的向师性，老师是他们学习的榜样。注重培养学生健全的人格，始终以积极的正面的能量去教育学生。作为小学班主任。以身作则，处处起带头作用，努力给学生创造良好的班风和浓厚的学习氛围，让学生能够以良好的心态应对学习。教师用乐观积极的心态去感染学生，同时注意自身形象，培养学生对生活、学习有条理，养成热爱生活的好习惯。
27. 学高为师，身正为范。
28. 教师之所以伟大，在于他永远消耗自己，照亮别人。
29. 教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
30. 教师要用心去关爱每一个学生，特别要关注问题学生的成长 我们教师都比较容易注意到学生的缺点，尤其对问题学生的缺点比较敏感，因此难免对他们进行批评指责。长此以往，一旦伤及学生自尊心，让其产生逆反心理的话，就会给我们的班级管理和教学工作带来极大的负面影响。为了避免这种情况的发生，我们教师应该调整心态，试着用赏识的眼光看他们，发现他们身上的闪光点，并创造机会让他们发挥长处。这样做不仅给了这些学生自信，也给了他们机会为班级做贡献，起到班级主人翁作用。
31. 渊博的知识是教师人格魅力的基础 虽然在新课程的理念中，教师对于学生来说不再是知识的宝库和活的教科书，但是渊博的知识不可或缺。一个才华横溢、学贯中西、博古通今的教师怎能不为学生所崇拜和敬仰？作为一名人类灵魂的工程师，渊博的专业知识必不可少，一名教师要想获得学生的尊敬，成为一个有魅力的教师，这是必备的条件。在施教过程中，教师若能深入浅出，循序渐进，胸有成竹，学生自然会对教师产生崇拜敬仰之情，从而自觉接受教育。
32. 信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！
33. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
34. 信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
35. 爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
36. 力求有功，方能无过；
37. 教育人就是要形成人的性格。
38. 生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
39. 用智慧遍智慧，用爱心培育爱心。
40. 心静道明，廉清德高。
41. 老老实实做人，认认真真教书。
42. 有所尝试，就有所作为。
43. 要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。
44. 人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
45. 你们永远是我心中最美妙的旋律。——归晓艳
46. 意欲的培养是教育的关键。
47. 教师的从教魅力
48. 人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔
49. 爱是最好教育，而表达爱最好方法是欢喜、鼓励和赞赏。
50. 多一份赏识，就多一份成功的希望。
51. 只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
52. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰。
53. 热心对待工作，真心呵护幼儿。
54. 用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。
55. 教师的人格是教育的基石。
56. 一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
57. 善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
58. 用爱心关怀学生，用真心感受学生，用诚心教育学生。
59. 在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
60. 不勤于始，将悔于终。
61. 爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
62. 小学班主任掌握好语言艺术，正确地运用语言艺术，不仅能获得学生的尊重，而且能达到令人满意的教学效果，更能管理好班集体。
63. 敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
64. 教师要有良好的敬业精神，这是要成为一个好老师必备的素质 人民教师身担培养教育祖国下一代接班人的重任，对于促进一个民族的繁荣昌盛有着很大影响。所以，教师应该全力以赴，甘心为教育事业献身，对教学工作充满热情、淡泊名利、带着高度的责任感去履行这项神圣的职责。只有带着良好的敬业精神投入到教学管理工作中，教师的人格魅力才会被无限彰显，才能成为学生学习的榜样。
65. 教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
66. 对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
67. 干净做人，踏实办事。
68. 淡泊名利，俯首为牛。
69. 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
70. 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
71. 人生的道路有成千上万条， 每一条都要它各自的风貌。
72. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
73. 以人为本，是一切教育的出发点。
74. 让孩子们成为我心中最完美诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙旋律陪伴他们一生。
75. 学生没有教师，就象生活没有阳光。
76. 把爱带给每位学生。
77. 人之性，教也；人之情，育也。
78. 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
79. 应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
80. 小学教师语言暴力的危害
81. 君子之学，死而后已。
82. 君子力学，昼夜不息。
83. 爱孩子，是我快乐的源泉。
84. 宁静致远，淡泊明志。
85. 心无私欲，自然会止。
86. 我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。
87. 生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。
88. 教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
89. 快乐应该是美德的伴侣。
90. 我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
91. 勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。
92. 在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
93. 好习惯终身受益，坏习惯自毁前程。
94. 心气和平，事理通达；
95. 眼中有孩子，心中有目标。
96. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
97. 投入才会深入，付出才会杰出，用心才会开心。
98. 如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。
99. 班主任人格魅力的体现
100. 老实做人，坦荡做事。
101. 教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
102. 两粒种子，一片森林。
103. 德无常师，主善为师。
104. 热爱学生，鼓励学生增强自信心。班主任给予学生更多的关心和爱，特别对留守儿童和学困生，让学生感受到温暖和信任，让学生敢于接近教师，使师生之间建立起朋友关系。学生有困难时，教师坐下来和学生谈心，鼓励他们在课堂上大胆提出问题，和同学交流，探讨问题，使学生从小树立自信心。真实体现班主任的人格魅力。
105. 想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
106. 锲而不舍，金石可镂。
107. 差生身上应更多体现着老师的爱。
108. 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。
109. 怎样的老师造就了怎样的学生。
110. 做事不能只做想做的，而应该做该做的。
111. 不尊重学生，就是不尊重自己。
112. 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
113. 我的学生让我发现了世界上最伟大的秘密：“爱是它自己的回报。”——吴玉宇
114. 岂能尽如人意，但求无愧我心。